Penggunaan rotan dalam pendidikan, termasuk pembelajaran al-Quran, mempunyai sejarah yang panjang dalam dunia Islam dan juga dalam sistem pendidikan tradisional Melayu. Namun, ia perlu difahami dalam konteks yang betul supaya tidak berlaku salah faham bahawa Islam menggalakkan kekerasan dalam pendidikan.
1. Adakah Nabi Muhammad SAW Menggunakan Rotan Dalam Pendidikan?
Secara umumnya, tiada hadis sahih yang menunjukkan Rasulullah SAW menggunakan rotan untuk memukul murid ketika mengajar al-Quran atau ilmu agama.
Malah, sifat Rasulullah SAW ketika mendidik lebih banyak digambarkan dengan pendekatan yang penuh rahmah, hikmah dan kesabaran.
- Lemah lembut
- Kasih sayang
- Hikmah
- Memberi motivasi
- Mengulang pengajaran dengan sabar
Saidatina Aisyah RA berkata:
“Rasulullah SAW tidak pernah memukul seseorang dengan tangannya sama sekali kecuali ketika berjihad di jalan Allah.”
— Riwayat Aisyah binti Abu Bakar dan Sahih Muslim
Ini menunjukkan bahawa pendekatan utama Nabi SAW dalam pendidikan adalah rahmah, iaitu kasih sayang, bukan hukuman fizikal.
2. Hadis Berkaitan Rotan Dan Solat Anak
Hadis yang sering disebut dalam perbincangan berkaitan rotan ialah sabda Rasulullah SAW:
“Perintahkanlah anak-anak kamu mendirikan solat ketika mereka berumur tujuh tahun dan pukullah mereka jika meninggalkan solat ketika mereka berumur sepuluh tahun…”
— Riwayat Sunan Abu Dawud
Namun para ulama menjelaskan bahawa pukulan yang disebut dalam hadis ini perlu difahami dengan syarat dan adab yang sangat ketat.
- Pukulan adalah langkah terakhir, bukan pilihan pertama.
- Ia datang selepas proses didikan, nasihat dan bimbingan yang panjang.
- Tidak boleh mencederakan.
- Tidak boleh memukul muka.
- Tujuannya untuk mendidik, bukan melepaskan kemarahan.
Hadis ini juga berkaitan dengan pendidikan solat, bukan khusus kepada pembelajaran membaca al-Quran.
3. Mengapa Rotan Digunakan Dalam Pendidikan Tradisional?
Pada zaman dahulu, khususnya di pondok, madrasah dan sekolah Melayu tradisional, rotan digunakan dalam konteks pengurusan disiplin. Namun, ia perlu difahami sebagai amalan yang dipengaruhi oleh budaya pendidikan pada zamannya, bukan sebagai teras utama pendidikan Islam.
a) Menjaga disiplin
Kelas pada zaman dahulu selalunya besar. Seorang guru mengajar ramai murid serentak. Dalam suasana begitu, rotan sering dilihat sebagai simbol autoriti guru untuk mengawal disiplin kelas.
b) Budaya masyarakat ketika itu
Penggunaan rotan bukan hanya berlaku di sekolah agama. Sekolah kerajaan, sekolah Inggeris dan sekolah Cina juga menggunakan hukuman rotan. Ia dianggap sebagai salah satu kaedah disiplin yang diterima masyarakat pada zaman tersebut.
c) Menanam rasa hormat
Murid juga dididik supaya menghormati guru dan ilmu. Namun perlu diingat bahawa rotan bukanlah teras pendidikan Islam. Ia lebih kepada amalan budaya dan pengurusan disiplin pada zaman tertentu.
4. Bagaimana Ulama Salafus Soleh Belajar?
Menariknya, apabila kita membaca kisah para ulama besar, kita lebih banyak menemui kisah kesabaran guru, bukan kisah merotan murid.
4.1 Imam Syafie
Imam Syafie belajar bersungguh-sungguh sehingga menghafal al-Quran pada usia muda. Guru-gurunya terkenal dengan ketelitian ilmu, bukan dengan kekerasan.
4.2 Imam Malik
Imam Malik mengajar dengan penuh wibawa. Murid-murid datang dari jauh kerana menghormati akhlaknya sebelum ilmunya.
4.3 Imam Ahmad bin Hanbal
Imam Ahmad bin Hanbal sangat sabar dalam menuntut ilmu. Beliau merantau ribuan kilometer demi mencari hadis dan ilmu daripada para guru.
4.4 Imam al-Bukhari
Imam al-Bukhari menghafal ratusan ribu hadis dengan dorongan guru dan ibunya, bukan kerana hukuman. Ini menunjukkan bahawa ilmu yang besar lahir daripada kesungguhan, bimbingan dan keberkatan doa.
5. Mengapa Kaedah Rotan Kurang Sesuai Untuk Orang Dewasa Hari Ini?
Bagi pembelajaran al-Quran orang dewasa, realitinya mereka bukan tidak mahu belajar. Mereka juga bukan semestinya malas. Ramai daripada mereka sebenarnya datang dengan beban emosi yang lama.
Antara cabaran yang sering mereka hadapi ialah:
- Rasa malu
- Trauma semasa kecil
- Takut dimarahi
- Mudah lupa
- Kurang keyakinan diri
Ramai orang dewasa yang masih belum mampu membaca al-Quran hari ini sebenarnya pernah melalui pengalaman negatif semasa belajar dahulu. Ada yang pernah dimarahi, dimalukan atau dirotan apabila tersalah membaca.
Sebab itu, pendekatan moden seperti Kaedah Haraki yang menggunakan Total Physical Response (TPR), pergerakan badan, galakan, visual dan suasana pembelajaran yang menyeronokkan lebih dekat dengan keperluan orang dewasa masa kini.
Kesimpulan
Islam tidak menjadikan rotan sebagai kaedah utama pendidikan. Kaedah utama yang ditunjukkan oleh Rasulullah SAW ialah pendidikan yang berasaskan kasih sayang, hikmah dan kesabaran.
Antara nilai utama dalam pendidikan Islam ialah:
- Kasih sayang
- Hikmah
- Kesabaran
- Pengulangan pengajaran
- Memberi semangat kepada pelajar
Rotan hanya dibincangkan oleh ulama dalam konteks disiplin tertentu, dengan syarat yang sangat ketat dan sebagai jalan terakhir.
Dalam pendidikan al-Quran, khususnya kepada orang dewasa, kejayaan biasanya lebih banyak lahir daripada rasa dihargai, dibimbing dan diberi harapan, berbanding rasa takut dihukum.
“Ilmu itu diperoleh dengan sabar dan kasih sayang, bukan dengan kemarahan dan penghinaan.”
Inilah sebabnya ramai pelajar dewasa yang pernah gagal belajar al-Quran akhirnya berjaya apabila mereka bertemu guru yang memahami kesukaran mereka dan tidak pernah berputus asa membimbing mereka.
Hasil nukilan:
Ustaz Dr. Zakaria Nasiruddin
Pengasas Kaedah Haraki
